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            换位体验谈学习——记2016年暑期教学工作会议
            发表时间:2016-08-26 |浏览次数

             

            我们即将迎来2016年新学期,为了让教研员、备课组组长明确新学年教学工作的主体方向,商讨观课、评课、业绩评估新标准。825日,2016年暑期教学工作会议在录播教室召开,会议的主题为:换位体验谈学习。

            “学为中心”的课堂如何才能真正体现以学生为中心,如何才能真正促进学生的学习?老师们只有具备学生的视角,才能理解学生,懂得学生的需求。于是,我们把今年的教学工作会议形式定为“体验”。

            上午,老师们观看一节科学课堂教学视频并同时进行实验操作,换位体验课堂中学生的感受。以学生身份参与到活动中的老师兴奋之余,也感受到了学生在课堂中的一些困惑与苦恼。随后黄慧副校长和大家一起畅谈、交流换位体验课堂的感受,并由此指出许多教师迷失在类型繁多的各种教学理念之中,受到诸多专家意见的束缚而忘了学生在课堂上真正面临的困难与困惑。黄慧副校长指出本学年教学部门的重点工作就是落实教学常规中的教师备课与命题能力,教师应当转换角度、去模式,增实效做好备课任务,并通过命题研究来明晰学生的困难点、易错点,提高课堂效率。同时黄慧副校长给每个备课组布置了任务,分组开展头脑风暴讨论。

            在下午的会议中,六位学科教研员分别从自己学科角度针对“由听和记入手讨论如何有效指导学生学会学习”这一话题支招,同时汇报了各小组关于教师反馈表的修改意见。最后黄慧校长以“变与不变”为入手,将当前教学工作归纳为“回归”“量化”“评价”三个方面。并布置任务,要求各位老师以“学生意识”为出发点,整理两个听课中的问题。

            新学期尚未开始,为了能够让新学期的教学工作顺利进行,学校教学会议已经开展多次。成功的背后总有他人所不知的付出,也相信我们在付出之后一定会收获令人满意的结果,为实验老师的智慧和勤勉点赞。

             

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